成果总结报告

基础学科是科技创新的源头，数学是支撑科技进步和经济社会发展的基础性、战略性学科。新时代加强数学等基础学科人才培养，是服务高水平科技自立自强、建设教育强国和科技强国的重要任务。随着人工智能、大数据、先进制造、金融科技、科学工程计算等领域快速发展，数学与信息、工程、经济、管理等学科深度交叉，对数学类专业人才培养提出了新的更高要求。

地方高校是基础学科人才培养的重要力量，但在优质生源、高端平台、拔尖师资和开放资源等方面面临一定制约。如何在地方高校办学实际中培养数学基础扎实、创新潜质突出、发展后劲充足的拔尖创新人才，培养适应经济社会发展和新兴产业需求的复合应用型人才，将学科优势、科研平台、课程教材、竞赛实践和校内外协同资源转化为本科育人资源，是地方高校数学类专业高质量发展必须破解的重要课题。

湘潭大学数学类专业源于20世纪70年代学校复校初期。几代湘大数学人扎根伟人故里，传承“荒山建校、艰苦奋斗”的办学传统，长期坚持高起点办学、高标准建设和高质量发展，培养了以2位中国科学院院士为代表的一大批杰出人才。2010年以来，学校面向国家基础学科战略需求和经济社会发展需要，依托计算数学国家重点学科、数学国家“双一流”建设学科、湖南国家应用数学中心、教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地等平台，持续推进数学类本科人才培养综合改革，逐步形成“铸魂强基、创新赋能”的地方高校数学“双引擎”人才培养模式。

本成果重点解决三个问题：一是价值引领与专业教育融合不够深入，基础学科人才培养中“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的导向需要进一步强化；二是人才培养类型相对单一，难以同时满足国家基础研究后备人才培养和经济社会发展对数学复合型人才的双重需求；三是地方高校优质育人资源相对分散，学科平台、科研项目、课程教材、学科竞赛和校内外协同资源尚未形成系统合力。

围绕上述问题，成果团队持续承担教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地、教育部立德树人机制综合改革试点、教育部首批新工科研究与实践项目、教育部产学合作协同育人项目、湖南省专业综合改革试点、湖南省高校思想政治工作精品项目、湖南省教学改革研究项目等国家级、省级教改项目50余项，为成果持续研究、实践检验和推广应用奠定了坚实基础。